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三是明确了加强素质教育、培养创新人才体制机制的改革方向和保障措施。《规划纲要》文本专设人才培养体制改革一章并置于其他各项体制改革之首,在提高学生科学素质、培养创新人才方面提出了许多新的理念和改革发展方向,成为《规划纲要》的重要亮点。在更新人才培养观念方面,明确提出要树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念和系统培养观念。在创新人才培养模式方面,强调要大力优化知识结构,提高综合素质,增强创新能力,注重学思结合,鼓励学生主动发现问题、分析问题、解决问题,营造自由探索的环境,注重知行统一,坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合,注重因材施教,发展学生的优势潜能。在改革人才评价制度方面,要求建立以业绩为重点,由品德、知识、能力等要素构成的人才评价指标体系,强化人才选拔使用中对实践能力的考查。这些都体现了以人才培养体制改革为核心的思想,也赋予了科学素质工作新的内容、新的任务。

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本报讯(记者刘立凯)3月18日,教育部在大连理工大学召开东北片区高校思想政治理论课教师座谈会。会前,教育部副部长李卫红看望了大连海事大学思想政治理论课优秀教师贾凤姿。李卫红强调,在国内外形势发生深刻变化的大背景下,要讲好思想政治理论课,引导大学生树立正确的理想信念,教师要有真信念、真本事。

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一是要进一步扩大中等职业教育规模,大力提高高等职业教育质量。全国职业教育工作会议和国务院《决定》提出,到2010年,中等职业教育招生规模要达到800万人,与普通高中规模大体相当;高等职业教育招生数要占到普通高校招生数的一半以上。这是适应经济社会快速发展对生产服务一线技能型人才迫切需求的需要,也是调整教育结构、满足人民群众职业教育需求、促进各级各类教育协调发展的需要。

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