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时间:2021-05-31   来源:国民彩票登陆    点击:541次

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“说实话,我觉得再怎么努力也没有挽回的余地了,还不如把力气放在救那些有希望生还的人。”一名失去亲人的武警中尉这样告诉记者。当血流在一起,当痛成为通感,在这一刻,生命不分你的、我的……

小组成员走访了本地村民、小商贩、渔民、养殖户,就商榻地区居住环境、生活水平、耕地副业、经济来源,以及淀山湖等方面问题与之探讨交流。通过参观航运码头,夜访水产品交易市场,调研自来水厂、新老污水处理厂、淀滨酿酒有限公司、淀山湖清水蟹研究所,同学们从纵横两方面总结出以淀山湖为中心的资源、枢纽、旅游三大职能,了解了淀山湖居民“靠水吃水”的具体表现形式和途径,淀山湖的开发利用对商榻地区渔业、农林业的重要影响。同时通过对水质环境、旅游业的考察,小组成员增强了水质保护意识。在活动中,小组成员还发现淀山湖开发利用的不足之处,结合综合利用的矛盾与潜力,为进一步提高开发力度提出可行性方案。(同济大学航空航天与力学学院)

从微观来讲,个人专业技能的发挥在很大程度上越来越依赖于对工作环境的适应性。从经济转型来看,创业型经济具有灵活性、不稳定性和革新性,对各类人才的工作绩效、创新要求以及发展与成长提出了更富有挑战性的新要求。对工作环境或创业环境主动性的适应和驾驭,是创业型人才与其他人才最重要的区别之一。创业型人才不仅要自己适应性强,还要承担起创业团队的整体适应性建设的责任。

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  要使“以服务为宗旨,以就业为导向”真正落到实处,职业教育必须着眼于每个学生的发展,使他们的职业素质得到全面提高。培养和发展每一个学生在职业方面的兴趣、爱好和特长,应该成为职业院校人才培养的目标。在“为学生的学习和就业服务”办学理念指导下,济南铁道职业技术学院积极探索新型人才培养机制——坚持以人为本倡导个性发展。  高职教育的重要任务是紧贴社会经济建设的需要,培养出具有良好职业素质和创新能力的技术应用型人才。建院以来,我们确立了“为学生的学习和就业服务”的办学理念,积极探索新的高职人才培养机制。学院在1993年起实行学分制的基础上,创新了特长生导师制度和个案式就业指导制度,探索以倡导个性发展为特点的新型人才培养机制。  学分制:创造个性发展条件  由学年制改为实行学分制管理,对学生要解决如何使用学习自主权的问题,对教师要解决经受选课和因材施教的问题,对管理人员要解决大量的选课、排课、学分统计、重修安排等一系列个性化服务和提供充足的选修课教室、自修条件的问题。更为重要的是,实行学分制以后,学生不再有整齐划一的学习进度,学生的组织、管理也必须有新的思路和方式。  ——构建灵活实用的课程体系,满足自主学习和就业的需要  我院在构建灵活实用的课程体系时,充分体现了“专宽相济,突出能力”的基本思想,将针对性、适应性有机地融为一体,通过建立院系两级课程教学平台来实现。校级课程教学平台侧重培养学生的思想、文化等基本素质,要求全院相对统一,通过开设公共必修课和公共选修课来体现;系级教学平台侧重培养学生专业基础理论和专业基本技能,要求系内专业基础课论和专业基本技能课相对统一,通过开设主干专业基础课和专业基本技能课程来体现。  ——开设课程“超市”,满足学生不同的学习需求  我院在高职教育中引入了“超市”的服务理念,通过开设课程“超市”,力求满足学生不同的学习需求。我院“课程超市”分为“公共课超市”、“专业课超市”、“专业模块课超市”三类。由于课程直接对应就业岗位,学习目标明确,针对性强,在较短时间内强化了学生专业知识和专业技能,从而为就业打下扎实的基础。  ——建立学业导师等制度,积极引导学生学习  针对实行学分制后整个教学环境的变化,学院教学管理着眼于“宽严结合、张弛有度”的方针,积极采取相应措施,确保教学质量的提高和教学秩序的稳定。一是建立了学业导师制,充分发挥教师对学生学业的指导作用;二是实行混班教学制,对公共课、面向多个专业的基础课程和选修课混合编班教学,打破系、专业及学生自然班之间甚至年级之间的界限,为学生开展学习竞争和知识交流创造条件;三是在学生的学习中引人竞争激励机制,提高了学生学习的主动性和积极性。  ——实行学分绩点制,促进学生个性和特长的发展  学分制的核心是选课制,但选课制只能解决个人特长、兴趣的问题,却无法解决学生文化基础和专业技能存在一定差异的问题。我们通过引入学分绩点制,在保证课程基本要求和专业基本技能达标的前提下,适当降低考核难度,使大部分学生能够顺利通过考试;同时,从总体教学质量上来控制学生学习质量,学生可以通过学得好的课程绩点来弥补学得差的课程绩点。虽然每门课程的要求有所降低,但是学生的总体学习质量并未下降,学生用特长弥补不足,从而达到促进学生个性和特长发展的目的。  特长生导师制:拓展个性发展空间  针对高职教育在人才培养中强化实践应用能力的特点,我院从2001年起推行了特长生导师制,基本方式是:选拔专业基础理论扎实、有专业特长、具备因材施教的教学能力和良好师德的教师担任特长生导师,选拔学习主动、有钻研精神、心理素质好、动手能力强的同学参与导师课题研究,跟随导师学习和实践;通过导师因材施教、言传身带,培养学生的综合能力,提高学生的思想水平和职业道德。  实践证明,特长生导师制在培养创新能力、促进个性发展、拓展专业教育、强化实践教学等方面发挥了积极作用。特长生导师制突破了因材施教的管理难点和能力培养的传统模式,用一整套制度把因材施教变得切实可行,使师生两个方面的主动性得到调动,具有教育的试验性、先导性、创新性和示范性。  特长生的学习方式主要采用学用一体的模式,他们根据自己的爱好和特长选择课题,通过学习和实践,自主学习能力明显提高,技术应用能力得到加强,就业优势明显。2003届和2004届毕业的175名特长生,由于具备较扎实的理论知识和较强的实践动手能力,推荐就业比较顺利,80以上的就业学生岗位技术性较强,工作环境较好、待遇也比较高。  三年来,已有50名教师担任了特长生导师,承担了50余项技术和生产服务课题,近500名学生先后参加了特长生学习,特长生的技术应用能力突出,有较强的创新精神,基本实现了高质量就业。  个案式就业指导制:强化个性发展机制  我院的办学指导思想是主动服务经济和社会发展,使学生尽可能多地实现高质量就业。高质量就业是指:学生在就业岗位上,能够发挥高等技术应用型人才在应用、管理、创新方面的作用,体现其自身的价值。  为了达到这一目标,我院于2002年提出了实行个案式就业指导的工作制度。“个案指导”既是一种思想方法,它承认毕业生作为就业的“个体”,彼此之间在能力、兴趣、价值、内在愿望及性格等诸方面存在的差异,把每一位毕业生看作有“个性”的“个体”;“个案指导”又是一种工作方法,要承认“个性”必须了解“个性”,应当逐个地、一对一地与毕业生进行深层次交流,对每一位毕业生进行综合的评价与分析,指导学生制定切实可行的“个体”就业方案,帮助毕业生实现高质量就业,并使每一名毕业生实现可持续发展。个案指导制是伴随学分制和特长生导师制而产生的一种就业指导工作制度,就业与所学专业和课程的结合、个案指导的提前介入等,强化了通过制度融合形成的突出个性发展的人才培养机制。  为保证“个案指导”的落实,各系成立了包括系主任、辅导员、专业教研室主任在内的领导小组,按照师生比1:20的比例开展“个案指导”。自2005级新生开始,我院将个案就业指导提前介入,从学生入学选择专业开始进行职业倾向测试,为各班选派学业导师,根据企业的需要调整课程设置计划,个案指导对以职业素质为核心的素质教育和人才培养机制起到了反馈调整的重要作用。  在实践中我们体会到,倡导个性发展的人才培养机制体现出以人为本的鲜明特色,蕴育了学生、教师个性发展的生命力,打破了传统的人才培育模式。学分制——特长生导师制——个案式就业指导制在我院人才培养工作中起到了主导作用,为学生终身学习打下了基础,为学生高质量就业创造了条件,同时也推动了学院师资队伍建设,提高了学院的声誉。我院新的人才培养机制受到学生的欢迎、社会的肯定,在连续五年的高职招生中,新生一志愿录取率达到100,新生报到率达到计划数的95以上。  《中国教育报》2006年5月11日第3版

其次,“蚁族”是个与流动、社会地位相关的问题。社会学家杰克思在《谁将出人头地》一书中,对美国高等教育与社会分层之间的关系进行了较为详细的分析。他认为,在上大学费用急剧膨胀的今天,人们之所以上大学,最重要的原因之一就是希望把学位作为一张获取地位高、收入多的工作的门票。而这张门票是否有效呢?几乎所有的研究都表明,受过较多教育的男子比受过较少教育的男子所从事的职业地位都要高些,挣钱要多些。即使那些家境一样,考试成绩相同,开始做同样工作的人,到头来大学毕业生也比高中毕业生所达到的工作地位要高得多。而“蚁族”的出现,在笔者看来,是一种不正常的现象,其恶化的趋势必须引起足够的警惕,否则,与之相伴的社会流动乏力和社会分层困境将为整个社会的公平和和谐运行构成风险隐患。

首先,最关键的当然是考生,因为考生的心理是起到主导作用的。很高兴报道中所讲到的考生的转变。如今,鹤山的考生已经很少把希望寄托在营养品上,而是看一些励志和心理方面的文章,来达到调节心理的目的。这一转变,说明考生已经从单纯的生理调节层面转到了更为深入的心理调节层面。笔者认为,这一做法完全值得推广。高考,除了考学生平常学到的知识外,更是考心理素质,所以,考生大可看远些,把高考当作人生的一种磨练,也锻炼一下自己面对压力的能力。

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3月19日下午3点40分左右,一架红色直升飞机降落于山东省德州学院南校区的操场上,在一位女学生登机后,直升飞机缓缓起飞离去。(据3月23日《山东商报》)

作为同是一名13岁小孩的家长,面对小女孩受到网络舆论的多方责难,我感到非常的痛心,一是为网民们不理智、不宽容的浮躁行为而感到痛心,二是为小女孩不幸成为众人攻击的标靶而痛心,三是为央视编导们考虑不周没能保护好小女孩的隐私而痛心。“很黄很暴力”事件的发生,折射出网络舆论的浮躁和急功近利性。有些网民或许对央视利用未成年人现身说法这样的做法存不同意见,要对小女孩话语的背景去深挖根源,而更多的则是一些不明真相的网民来不及去考察事件背后的真伪善恶,缺少主观判断,人云亦云,有话不能好好说,导致群体无意识伤害事件的发生,网络舆论恣意泛滥,即使是成年人身处其中一时也无法正确判断孰是孰非。

记者6日从南京市教育局获悉,《南京市2010年小学新生入学工作意见》已出台,今年将实施“新班额”计划,规定每班学生原则上不超过45人,个别有困难的热门学校,经批准,可暂缓实行新班额,但班额不得超过48人。对今年一年级没有按规定班额招生的学校将通报批评。

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肇庆某中学带队老师告诉记者,清华面试话题不偏不怪,主要考查学生的逻辑思辨能力和语言组织及表达能力。(记者谢苗枫实习生李惠媛张少鹏)

昨日下午,重庆招办对外公布,按照国家民委办公厅、教育部办公厅、公安部办公厅印发的《关于严格执行变更民族成份有关规定的通知》,决定取消联合调查组查实的31名违规更改民族成分的考生2009年全国普通高校招生录取资格。

就在受到来自另一条高速路的研究型高校挤压的同时,一些高职院校本身也拼命要离开自己的高速路,挤到研究型大学的路上去。

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某高校最近做了一个“即将大四的你,下一步如何打算”的网络调查,近千名学生参与了投票,结果发现,半数的投票者将找工作锁定为下一步目标,曾经火爆一时的“考研热”有回落趋势,投票者还不到10。但考研坚守者大多目标明确,他们大多从大三下学期开始,大三的暑假就留在学校复习,有学生说相对考公务员,考研的成功率要大多了,主要是要坚持,对确立的目标持之以恒。有高校就业指导老师表示,这说明大学生对待考研和求职的态度更趋理性了。


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